2. У західних мультфільмах відбувається фіксація на агресії. Багаторазове повторення сцен садизму, коли герой мультфільму заподіює комусь біль, викликає у дітей фіксацію на агресії і сприяє виробленню відповідних моделей поведінки.

3. Діти повторюють те, що бачать на екранах, це наслідок ідентифікації. Ідентифікуючи себе з істотою, що має погану поведінку, котра ніяк на екрані не карається і навіть не засуджується, діти їй наслідують і засвоюють її агресивні моделі поведінки. Альберт Бандура ще в 1970 році говорив про те, що одна телевізійна модель може стати предметом наслідування для мільйонів.

4. Вбиваючи в комп'ютерних іграх, діти відчувають задоволення, подумки переступаючи моральні норми. У віртуальній дійсності відсутній масштаб людських почуттів: вбиваючи і пригнічуючи дитина не переживає звичайних людських емоцій: болю, співчуття, співпереживання. Навпаки, звичні почуття тут спотворені, замість них дитина отримує задоволення від удару і образи і власної вседозволеності.

5. Агресія в мультфільмах супроводжується красивими та яскравими картинками. Герої красиво одягнені, або знаходяться в гарному приміщенні або просто малюється красива сцена, яка супроводжується вбивством, бійкою, та іншими агресивними моделями поведінки, це робиться для того щоб мультфільм притягував. Отож, якщо на основі вже наявних уявлень про красу вливати картинки садизму, то цим самим розмиваються вже сформовані уявлення. Таким чином, формується естетичне сприйняття, нова культура людини. І ці мультфільми та фільми дітям вже хочеться дивитися, і вони вже ними сприймаються як норма. Діти до них тягнуться, і не розуміють, чому дорослі з традиційними уявленнями про красу, про норму не хочуть їх їм показувати.

6. Часто персонажі західних мультфільмів потворні і зовні огидні. Для чого це потрібно? Справа в тому, що дитина ідентифікує себе не тільки з поведінкою персонажа. Механізми імітації у дітей рефлекторні і такі тонкі, що дозволяють вловлювати найменші емоційні зміни, дрібні мімічні гримаси. Чудовиська злобні, тупі, божевільні. Ідентифікуючи себе з таким персонажами, діти співвідносять свої відчуття з виразом їхніх облич. І починають вести відповідним чином: неможливо перейняти злісну міміку і залишатися в душі добряком, перейняти безглуздий оскал і прагнути «гризти граніт науки» як в передачі "Вулиця Сезам".

7. Атмосфера відеоринку пронизана вбивцями, гвалтівниками, чаклунами, та іншими персонажами, спілкування з якими ніколи не вибрали б у реальному житті. А діти все це бачать на екранах телевізора. У дітей підсвідомість ще не захищена здоровим глуздом і життєвим досвідом, що дозволяє відмежувати реальне і умовне. У дитини все побачене - реальність, що відкладеться в пам'яті на все життя. Екран телевізора з насильством світу дорослих замінив бабусь і мам, читання, прилучення до справжньої культури. Звідси зростання емоційних і психічних розладів, депресій, підліткових самогубств, невмотивованої жорстокості у дітей.

8. Головна небезпека телевізора пов'язана з придушенням волі і свідомості, аналогічно тим, що досягається наркотиками. Американський психолог А.Морі пише, що тривале споглядання матеріалу, стомлюючи зір, виробляє гіпнотичне заціпеніння, що супроводжується ослабленням волі та уваги. При певній тривалості впливу світлові спалахи, мерехтіння і певний ритм починають взаємодіяти з мозковими альфа-ритмами, від яких залежить здатність концентрації уваги, і дезорганізують мозкову ритміку і розвивається синдром порушення уваги з гіперактивністю.

9. Потік зорової та слухової інформації, що не вимагає зосередженості і розумових зусиль, сприймається пасивно. Це з часом переноситься на реальне життя, і дитина починає її сприймати так само. І вже зосередитися над виконанням завдання, зробити розумовий або вольове зусилля, все важче. Дитина звикає робити тільки те, що не вимагає зусиль. Дитина насилу включається на уроках, насилу сприймає навчальну інформацію. А без активної розумової діяльності не йде розвиток нервових зв'язків, пам'яті, асоціацій.

10. Комп'ютер і телевізор відбирає у дітей їх дитинство. Замість активних ігор, переживань справжніх емоцій і почуттів і спілкування з однолітками та батьками, пізнання самого себе через навколишній живий світ, діти годинами, а буває, і днями, і ночами просиджують біля телевізора і комп'ютера, позбавляючи себе тієї можливості розвитку, що дається людині тільки в дитинстві.

Далі, хочемо вам запропонувати для уваги рекомендації дитячих невропатологів і психологів щодо збереження психосоматичного здоров'я дітей:

• Дітям до трьох років телевізор дивитися не слід. А якщо дитина перенесла перинатальну енцефалопатію, або у нього судоми на підвищену температуру, або у нього черепно-мозкова травма, менінгіт, якщо у нього підвищена збудливість, поганий сон, ранній відмова від денного сну, заїкання, тіки то й до 5-6 років .

• Здорові діти 3-4 років проводити біля телевізора можуть 15 хв. 5-6-річні діти 30 хв., молодші школярі від 1 до 1,5 години 2-3 рази на тиждень.

• Віртуальні образи залучають і створюють психологічну залежність, насамперед тому, що стимулюють перезбудження нервової системи і дисгармонію мозкових ритмів, що відбуваються завдяки швидкості, яскравості, ефекту «миготіння». Тому необхідно спочатку дорослим самим переглянути мультфільми та фільми, які хочуть показати дітям, звертаючи увагу на те, чи не викличуть вони перезбудження нервової системи.

• До 7 років у дитячої свідомості немає захисного бар'єру від віртуальної агресії, тільки після 12-ти років діти вчаться розділяти віртуальну і дійсну реальність. Тому не залишайте вашої дитини один на один з телевізором, комп'ютером. Сам він захиститися перед віртуальною агресією, не зможе.

• Враховуйте фактори шкідливого фізіологічного впливу електромагнітного випромінювання при роботі дитини з комп'ютером: підвищена стомлюваність, дратівливість, истощаемость нервової системи, розлад сну, порушення пам'яті та уваги, зростання алергічних реакцій організму, зміна в кістково-м'язовій системі, специфічні болі в зап'ясті і пальцях при роботі з клавіатурою, розвиток короткозорості.

На сьогоднішній день, тільки ми з вами, дорогі батьки, можемо захистити наших дітей від того насильства, від тієї деструктивної і хаотичної енергії, яка вривається в наше життя і зберегти наших дітей здоровими з бажанням жити і любити цей світ .

ia-prometei.org.ua