Урок 23. Послух і непослух
Варіант уроку
Черненко Тетяна Ярославівна, вчитель ЗНЗ № 158 м. Києва
Мета: вчити визначати моральне забарвлення вчинків літературних героїв та у прикладах з життя, характеризувати негативні риси людини, яких хотів би позбутися; розвивати уміння пояснювати певні ознаки доброго і поганого, зміст бажаної поведінки дитини у ставленні до Бога і до ближнього; виховувати прагнення позбутися непослуху в собі.
Музичний супровід: А. Золкін, "Вибрики" (22), О. Залевська "Колискова" (9).
Хід уроку
I. Організаційний момент.
– Сьогодні, любі діти, у нас незвичайний день. Незвичайний тому, що ми приймаємо у себе так багато гостей; тому, що у цього дня є дивовижний збіг: саме сьогодні мешканці планети Земля відзначають Всесвітній день дитячої книги. І це ще не все: сьогодні – День народження доброї, люблячої дітей людини, всесвітньо відомого казкаря Г.-Х. Андерсена.
– Я пропоную вам сьогодні доторкнутися душею до світлого, доброго, щиросердного, а саме: продовжити зрощувати словникове дерево добра. Можливо, до кінця уроку на ньому з'являться квіти милосердя, любові, поваги, великодушності.
II. Повторення раніше вивченого. Підготовка до сприймання нового матеріалу.
"Словникове дерево добра".
(Вчитель читає визначення слів зі словничка, діти називають відповідні слова. Надруковані слова вішає на дерево).
- Простити від усього серця людину, яка завинила перед нами, і забути про її провину. (Прощення).
- Думає, відчуває, любить, бачить і творить добро. (Душа).
- Особлива Божа сила, яка допомагає людині бути ближче до Бога, творити добро і перемагати зло. (Благодать).
- Син Божий, який рятує світ від зла. (Спаситель. Ісус Христос).
- Добре, співчутливе, турботливе ставлення до хворих, слабких, немічних. (Милосердя).
- Свята мудра Книга, яку Бог допоміг написати людям. (Біблія).
- Недруг нашої душі, який чинить опір доброму і не хоче слухати голосу совісті. (Гріх).
- Голос Божий, який підказує нам, як творити добро і не творити зла. (Совість).
- Це, коли ми слухаємося тата, маму чи старших у добрих справах, бо ми довіряємо їм і любимо їх. (Послух).
– Відгадати слово ви зможете, якщо вишикуєте літери за зростом:
– Що ж таке "послух"? (Діти повторюють визначення, яке прозвучало).
III. Робота над новим матеріалом.
1. Прослуховування оповідання з підручника (урок 23) з творчими завданнями.
(Вчитель читає текст до слів "А хто такий "Нехоч"?).
2. Читання дітьми 7-го абзацу підручника.
– Прочитайте і скажіть: Скільки слів знає "Нехоч"? ("не хочу", "потім", "а чому я?").
3. Перевірка усвідомлення.
– Чому Адам і Єва не змогли жити в раю?
– Чому треба слухатися старших?
– Який твій найголовніший послух?
IV. Фізкультхвилинка. Гра "Будь ласка".
Діти виконують команди вчителя тільки в тому разі, якщо він промовляє слово "будь-ласка".
4. Слухання вірша Тетяни Лисенко "Шкоденятко".
Хто розбив сьогодні вазу,
З'їв цукерки всі відразу,
На стілець намазав клею,
Кицьку за хвоста приклеїв?
Хто насипав солі в цукор?
Хто м'ячем об стіни стукав?
Хто роздер нові штанці,
В люстру кидав камінці,
Вліз у мамину шухляду,
Відкусив шматок помади,
Скрізь розлив одеколон,
Розкрутив магнітофон?
Хто налив компоту в туфлі,
Розтрусив пшоно по кухні?
Хто? Хлопчинка чи дівчатко?
– Це маленьке шкоденятко!
– З яким музичним уривком співзвучний вірш? (А. Золкін "Вибрики").
– Яке слово каже зранку до ночі малий Сергійко?
– Чому замучились батьки?
– Як же мама з татом навчились керувати Навпакійком?
Застосування набутих знань.
– Подумай, з яким непослухом тобі передусім треба боротися?
V. Гра "День справжньої людини".
Лиш той, хто вміє інших поважати,
Дружити прагне, товаришувати,
Той зможе у житті порядним стати,
А зараз риси справжньої людини нам назвати...
(У кожного учня картка).
– Давайте продовжимо це речення і назвемо основні риси справжньої людини. (Діти на картках з'єднують необхідні слова з реченням.
Доброю, скромною, чесною
Справжня людина повинна бути:
Злою, байдужою, стриманою,
Ввічливою, жорстокою, працьовитою.
(На дошці ілюстрація ігрового поля зі сторінки зошита до уроків 21-23) – Вдома ви можете пограти в цю гру з друзями та дорослими.
VI. Гра "Виправ помилки неслухняного олівчика".
VII. Підсумок уроку.
– Що нового довідались?
– Що маємо змінити в своєму житті?
Ось і закінчився наш урок,
Залишивши теплий світ в душі.
На все добре, діти мої милі,
Хай у всьому завжди вам щастить!
Підкоряє хай люб'язність ваша,
Ввічливість не тільки під час свят,
Щоб усі здивовано казали: "1-А клас?!
Що за діти є у школі в нас!"
Варіант уроку
Біденко Валентина Вадимівна, вчитель ЗНЗ № 20 м Києва
Мета: на прикладах життєвих ситуацій підвести дітей до розуміння того, що послух – прояв любові та довіри, а непослух – початок зла на землі; сприяти розвитку мовленнєвої діяльності учнів, вмінню висловлювати свої судження та аргументовано їх доводити; виховувати шанобливе ставлення до батьків, старших за віком людей, до вчителів.
Обладнання: підручник "Дорога добра", диск з музичними творами книги "Таємниці душі твоєї", "Голос ангела".
Хід уроку
I. Пісня "Людина починається з добра".
Вступна бесіда.
- Згадаймо правила руху Дорогою Добра.
- Наведіть приклади добрих вчинків як шлях до добра.
- Хто вчить вас робити гарні справи, вчинки?
- Чи вмієте ви розрізняти добро і зло?
- Хто є прикладом добрих вчинків для вас?
II. Оголошення теми і мети уроку.
– Сьогодні на уроці ми поговоримо про послух і непослух.
Пояснимо, що таке послух і що таке непослух та які можливі їх прояви у наших вчинках.
По відношенню до кого ми їх проявляємо?
Послух – це коли ви слухаєтесь тата, маму чи старших у добрих справах, бо довіряєте їм і любите їх.
Непослух – це коли не хочеться робити потрібне чи корисне. Свій непослух людина повинна переборювати, долати.
III. Робота над темою.
1. Робота за підручником.
а) читання тексту;
б) розгляд і обговорення ілюстрацій;
в) робота над словничком у підручнику;
г) бесіда за запитаннями:
Про кого оповів дідусь біблійну історію?
Як жилося Адаму і Єві у раю?
Чому Адам і Єва не змогли жити в раю?
Хто такий "Нехоч"?
Які три слова він знає? ("не хочу", "потім", "а чому я?")
А як не слухати свого нехоча?
Поміркуй, а з яким непослухом тобі важко, але треба боротися?
Чому у цьому є необхідність?
д) робота над віршем "Навпакійко".
е) слухання музики: А. Золкін "Багатель".
– Що постає у вашій уяві при прослуховуванні цього твору?
- Слухання "Колискової" Р. Глієра.
- Бесіда про батьків та значення їхніх порад у житті дітей.
- Вірш "Послушники" (із книги Т. Дашкевич "Голос ангела").
- Читання вчителем "Притчі про працю" (ст. 53, 41).
V. Підсумок уроку.
– У чому полягає ваш послух? До кого?
– Хто повинен переборювати ваш непослух, якщо він у вас з’являється?
